Модуль 11.Рефлексія

Під час роботи з цим модулем продемонстрували роботи учнівських проектів, завершили роботу з портфоліо. Ми також провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього».

Модуль 10.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме правильно організовувати свій і учнівський час. Переглянула портфоліо і внесла корекції.

Модуль 9.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .
Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні;
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
Переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання.

Модуль 7 .Рефлексія

Зробила Вікі -статтю. Провели педраду. Обговорили питання як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів.

Навчилися використовувати вікі-технології для  опублікування учнівських робіт.

Модуль 6.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використову-вати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання,  як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Проте потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.
Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів та одержати дозвіл від батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Модуль 4. Рефлексія

Сьогодні познайомилася з різними видами оцінювання. Створила опитувальник. Створила ЗХД вчителя та учня. Створила організаційну діаграму... Робота пішла веселіше.

Модуль 3. Рефлексія

Завдяки модулю №3 успішно  розпочався процес розробки та планування обраної  теми на початковому рівні роботи над дослідженням.   Робота в парах дала змогу отримати адекватну критику щодо встановлених задач проекту та корисні поради від колег. Навчальні цілі проекту формувались виключно на базі основних вимог стандартів освіти та програми для 7 класів з літератури (інтегрований курс), а також враховуючи потреби, інтереси та навички 21 століття. Роз’яснювальна інформація щодо етапів підготовки та створення портфоліо, допомогла у визначенні загальної структури проекту. У процесі розробки основних запитань, які спонукають учнів до дослідження та мислення, основою була обрана інтеграційна схема між предметних зв’язків у навчанні.  Щодо навчального дослідження, то була обрана відкрита система, але з елементами структуризації та керування вчителем.  В епоху науково-технічного прогресу робота вчителя вимагає не тільки мати глибокі знання навчальних тем, але й вміти користуватися комп’ютером, особливо мережею інтернет та Microsoft Office, та впроваджувати данні можливості в начально-виховний процес.

Модуль 2. Рефлексія

Я почала систематизувати  свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології; розглянула приклади Портфоліо; переглянула приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; почала створювати шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо.

Модуль 1.Рефлексія

Я, Лєва Галина Миколаївна, вчитель української мови та літератури, познайомилася з цілями та завданнями тренінгу, познакомилась з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником, зареєструвалась на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку, створила власний блог.